Les évaluations début CP

EvaluationsLes élèves des classes de CP passeront des évaluations début CP en maîtrise de la langue du 14 au 18 septembre 2015.

Ces évaluations permettent d’évaluer :

1) La connaissance du code alphabétique

2) Les composantes sonores

3) L’encodage

4) La compréhension

A noter :

– Les résultats seront transmis à chaque famille et seront archivés dans le livret scolaire du 1er trimestre.

– Les parents des élèves ayant obtenu des résultats fragiles seront invités à rencontrer l’enseignante pour en discuter, afin de voir ce qu’il serait possible de mettre en place pour amener l’enfant à progresser et à pallier progressivement les difficultés rencontrées.

Les évaluations mi-CP

EvaluationsLes élèves des classes de CP passeront des évaluations mi-CP en maîtrise de la langue du lundi 9 février au vendredi 20 février 2015.

Ces évaluations permettent d’évaluer :

1) La compréhension

2) La correspondance entre l’oral et l’écrit

3) L’identification des composantes sonores du langage

4) La lecture à voix haute

5) L’écriture

A noter :

– Les résultats seront transmis à chaque famille et seront archivés dans le livret scolaire du 2ème trimestre.

– Les parents des élèves ayant obtenu des résultats fragiles seront invités à rencontrer les enseignantes pour en discuter, afin de voir ce qu’il serait possible de mettre en place pour amener l’enfant à progresser et à pallier progressivement les difficultés rencontrées.

Les évaluations début CP

Evaluations

Les élèves des classes de CP passeront des évaluations début CP en maîtrise de la langue du lundi 6 octobre au vendredi 17 octobre 2014.

Ces évaluations permettent d’évaluer :

1) La compréhension

2) La correspondance entre l’oral et l’écrit

3) La reconnaissance de mots

4) L’écriture

A noter :

– Les résultats seront transmis à chaque famille et seront archivés dans le livret scolaire du 1er trimestre.

– Les parents des élèves ayant obtenu des résultats fragiles seront invités à rencontrer les enseignantes pour en discuter, afin de voir ce qu’il serait possible de mettre en place pour amener l’enfant à progresser et à pallier progressivement les difficultés rencontrées.